脑域科技树 第5章、跳级

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好像是非常遥远的200年前才有上学的经历，且是在这种原始的人工授课、单一纸质课本、完全手写作业状态下的上学，自己前世从未经历过。这幅身体之前的感受自然落了下风，无意识忘记了。

前世幼儿园、小学阶段，主要是进行身体锻炼、脑域拓展和个性开发，也有一些类似现在这种原始的直接人工集体授课。

初中、高中是合并的，一旦达到生物芯片的植入大脑条件后，基础教育就围绕熟悉及运用芯片进行，并开始通过各种科技手段，发掘个人兴趣特长，为上大学分科打下基础。这个时候，这种人工授课就几乎没有了。生物芯片就是自己的私人教师，所有学习都有它为辅助。

马友在开学前，十多天的暑假已完全掌握了初中的全部知识，当然不愿意按部就班地跟班学习了。万里长征第一步，他需要现在开始就把自己树立成天才形象。当然，他现在的脑域开发程度的确也是这个时代的超级天才。

这时他站在讲台边，耐心看着班主任李老师办理所有同学复学手续。

李老师收完最后一名同学的学杂费，发放完毕这个学期的书本后，见马由沉默着站在旁边，知道这个内向的学生不问他就不回答。

他便亲切地轻声问道：“马由同学，有什么事吗？”

“李老师，我想跳级。”好在两人的姓名同音，马友也没有丝毫不适。他说出了自己的想法，平静地望着老师。

“嗯？”李老师有点惊讶地看着这个瘦弱的学生，他对这个坚强自立的孤儿一直有良好的印象，可惜就是有点内向，平时学习成绩也一般，怎么一个假期回来，就成学霸了。他关切地问道：

“是不是有什么困难？说出来老师帮你想办法，初中学业最好还是全部完成，打下坚实基础，对你高中学习最终报考大学有帮助”。

马友回答道：“我有这个能力！”

看着马友青涩脸庞，双眼十分坚定。平时怎么没注意，这位学生那双内含宇宙般深邃的双眸，与其14岁的年龄完全不符。李老师微微晃晃头，抛开这个疑问，直觉中不由得相信了他。沉默了片刻，回答道：

“好吧，我请示一下校长，看能不能破例给你初三毕业补考，根据你的成绩才能确定是否让你跳级。”

这时刚刚恢复高考才10多年，整个国家经济还没腾飞、市场经济尚未全面放开，教育也没产业化，经费都是国家拨款，师资队伍十分稳定，社会对教师这个伟大的职业还非常崇敬。

学校风气很正、老师热情、学生上进，都怀着对未来的美好期盼努力工作和学习。

在这种大环境中，李老师也是一位惜才、爱才的老师，非常有爱心、职业素养也很高，平时学生提出的各种要求都能尽量去满足。

对马友这个印象良好、从来不麻烦老师的孤儿，第一次提出请求，他非常重视也能理解。早点完成学业早点工作，经济上才有来源嘛。

李老师心里揣摩着，手上没停，收拾好桌子上学生们的复学资料，带着马友来到了校长办公室。

校长50多岁，头发已开始花白，从事教育事业半辈子，经验丰富且十分睿智、谦和。他见识过不少天才，培养了许多合格上进的老师，他的理念就是教导老师们发掘学生的特长，并灵活运用书本知识进行教育。

他不断灌输教师这个职业的伟大和重要性，“老师是灵魂工程师”这句名言常常挂在嘴上，激励自己也教导他人。

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